DiViFaG

Die Limette ist ein Trainingszentrum der Medizinischen Fakult?t an der westf?lischen Wilhelms- Universit?t in Münster. Dieses dient den Medizinstudierenden zur Weiterentwicklung ihres theoretischen und praktischen Fachwissens und fokussiert insbesondere das Lernen durch Erleben und die Wissensreproduktion auf Grundlage emotionaler Erfahrungen. Durch die Arbeit mit Schauspielern, werden die angehenden ?rztinnen und ?rzte auf den Patientenkontakt praxisnah vorbereitet.

So fand bei unserem Besuch ein sehr wertvoller Austausch zum Thema der Transferf?higkeit von Lehre in die Praxis unter Anwendung des Konzeptes der Fallarbeit statt. Dabei ist deutlich geworden, dass unter Erzeugung von Emotionen, die im Zusammenhang mit geplanten Kontakten mit Patientenf?llen hervorgerufen werden, nicht nur die Entwicklung eines empathischen Fallverstehens gef?rdert, sondern auch die Reproduktion des Gelernten auf ?hnliche Situationen in der Praxis hervorgerufen wird. Demnach sind insbesondere konflikthafte Patientenkontakte im Rahmen der Fallarbeit für die Anwendung von Wissen in der Praxis wertvoll, da fachlich korrekte Reaktionen auch in Momenten der Ratlosigkeit, Angst, des Ekels o. ?. erprobt werden um diese anschlie?end in der Praxis reproduzieren zu k?nnen.

Auch wir arbeiten im Rahmen unserer Projektidee mit authentischen Patientenf?llen und darunter realistischen Podcasts, Patientenvorstellungen durch Videosequenzen und realit?tsnaher Einübung von Fertigkeiten in der Virtual Reality (VR). Durch die dabei ausgel?sten Emotionen, erhoffen wir uns einen positiven Kompetenzerwerb bei den Studierenden.

Im September 2020 konnten wir die Gelegenheit der Pr?senzlehre nutzen und das virtuelle Lernszenario zur Infusionsvorbereitung inklusive der neuen VR- Technik erstmals vorstellen.
Die Studienrenden des ersten Semesters des Studiengangs Pflege dual am Campus Lingen (Ems) bekamen die M?glichkeit die VR-Brille aufzusetzen und das Lernszenario durchzuspielen. Die Aufgabe war es, eine Infusion fachgerecht vorzubereiten.
Sie hatten zuvor noch keine Berührunkspunkte mit der Virtual Reality und wurden auf die ?bung nicht vorbereitet. Das Ziel dabei war es herauszufinden, inwieweit eine intuitive Bedienbarkeit der Technik unter Anleitung von "au?en" m?glich ist. Die Videos zeigen kurze Eindrücke aus der Erprobungsphase in der Lehre und wurden aufgenommen w?hrend die Studierenden mithilfe der VR- Brille in einem virtuellen Pflegearbeitsraum eine Infusion vorbereiten. Im Video sind die reinen Bewegungen bei der Durchführung des Lernszenarios zu sehen, welche jedoch in dem virtuellen Raum sachlogisch in die gestellte Aufgabe passen. Für die Au?enstehenden ergeben sich diese interessanten Szenen, die auf dem Laptopbildschirm in ihrer Sachlogik nachempfunden werden k?nnen.

Das Lernszenario zur Vorbereitung einer Infusion profitiert durch eine verbesserte Grafik. Wie so ein virtuelles Lernszenario aussehen kann und durchgeführt wird, bietet der Einblick in dieses kurze Video.

Hier ein erster Einblick in die VR- Simulationen. Die Bilder stammen aus dem Virtual SkillsLab und zeigen Ausschnitte aus dem Szenario zur Vorbereitung einer Infusion.

Prof. Dr. Stefanie Seeling sammelte im Forschungssemester an der Universit?t Edinburgh, Nursing Studies, Einblicke durch Hospitationen in der Lehre auf der Clinical Ward am Universit?tsklinikum. Interdisziplin?re Lehre zwischen Pflege- und Medizinstudierende ist ein regul?rer Bestandteil des Curriculums. Die Lehre findet in unterschiedlichen Formen, wie in gemeinsamen Lehrveranstaltungen in Kleingruppen auf der Clinical Ward an verschiedenen Themen z.B. Vitalzeichenkontrolle oder der Durchführung einer Reanimation statt. In jedem Studienjahr sind verbindliche gemeinsame Lehrveranstaltungen u.a. Grundversorgung, Critical Thinking, Nachtschicht und verschiedene unklare Aufnahmesituationen modular verankert.
Weiter kann die Lehre auch in konkreten Situationen an einer Sim Puppe verdeutlicht werden, was mit einer gemeinsamen Reflexion endet. Die Situationen werden auch deutlich interaktiver durch Simulationspatienten inszeniert.
Zur ?berprüfung des Wissenstandes erfolgt die Nutzung von VR- Technik zur Diagnostik und ersten Behandlungsstrategien zu unspezifischen F?llen, welche im klinischen Kontext verortet sind. Die Aufgabe ist die VR- F?lle in einer sachlogischen Reihenfolge zu analysieren, d. h. verschiedene Diagnostiken und k?rperliche Untersuchungen durchzuführen, Differenzialdiagnostik anzuwenden um im Ergebnis eine pflegerische und medizinische Diagnostik vorzuweisen, die den Fall beschreibt und die Basis für die notwendige Therapie darstellt. Die Auswertung erfolgt differenziert für jeden Studierenden nach einem %- Wert an dem er/ sie seinen/ ihren Lernfortschritt nachvollziehen kann.

Das Kooperationsprojekt ?DiViFaG – Digitale und Virtuell unterstützte Fallarbeit in den Gesundheitsberufen“ ist im Januar 2020 an der Fakult?t Management, Kultur und Technik/ Institut für duale Studieng?nge in Lingen gestartet. Das Ziel ist es, ein transferf?higes und digitales Konzept für die problemorientierte Fallarbeit im Studiengang Pflege (dual) zu entwickeln.

Durch die innovative Mensch- Technik Interaktion soll ein ortsunabh?ngiges selbstbestimmtes Lernen m?glich sein. Die VR (Virtual Reality)-Technologie erm?glicht eine interaktive Vernetzung zwischen unterschiedlichen Pflegestudierenden und MedizinstudentenInnen. Die Entwicklung der Fallszenarien geschieht auf Basis von Studierenden- und ExpertenInnenmeinungen, die in Fokusgruppen oder Einzelinterviews ihr Wissen einbringen k?nnen. Zudem nutzen wir annonymisierte Patientendaten und Fallgeschichten aus der realen Praxis. Am Campus Lingen werden drei und insgesamt ca. zehn Fallszenarien entwickelt. Bei der Anwendung und Nutzung kommen auch Filmsequenzen, digitale Dokumentationssysteme, Chats, Videokonferenzen und digitale Lernplattformen zum Einsatz. Gerade VR-Simulationen erm?glichen eine Kompetenzentwicklung von spezifischen Techniken und F?higkeiten in Verbindung mit einem Interaktionsszenario.

Die n?chsten Schritte sind nach einer umfangreichen Literaturrecherche inkl. der Ver?ffentlichung eines Scoping Reviews, die Bedarfsanalyse in Form einer Auswertung von Daten aus den Fokusgruppen und den Interviews. Auf Grundlage dieser Auswertung erfolgt die Entwicklung von den Fallszenarien und dessen anschlie?ender Einsatz in den Studieng?ngen der Pflege und Medizin. Darauf folgt eine erneute Datenerhebung mit dem Zweck der Evaluation der Fallszenarien. Abschlie?end soll aus dem Projekt ein didaktisches, im Curriculum der jeweiligen Studieng?nge verankertes, als Open Educational Ressource zur Verfügung stehendes Konzept resultieren.

Hier geht es weiter zur offiziellen Pressemitteilung.